書桌上，靜靜地躺著一本復(fù)旦大學(xué)1979年版的《概率論》，被翻得很舊，已經(jīng)泛黃的書頁見證了書的主人20余年來的學(xué)術(shù)生涯。
旁邊，擺放的除了大量的專業(yè)類書籍，還有《俄羅斯巡回畫派精品集》等一些畫冊(cè)，另一邊則放著一臺(tái)咖啡機(jī)，閑暇時(shí)間他喜歡自己動(dòng)手泡一杯純正的咖啡，旁邊擺放著一株茂盛的綠色植物，電腦旁邊掛的一張裝裱起來的素描畫吸引住了我們的視線。“那是我兒子畫的。”
這里是中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所/資源與環(huán)境信息系統(tǒng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室空間分析方向首席研究員,中國GIS協(xié)會(huì)理論方法委員會(huì)主任王勁峰教授的辦公室。近日，王勁峰教授就研究生教育接受了研究生記者團(tuán)的專訪。
享受“雙贏”
“我定期每兩周會(huì)有一次討論會(huì)，主要是‘空間分析研究組’的成員和博士生、碩士生、以及其他各類合作與客座學(xué)生，也時(shí)有來訪的客串。”王勁峰教授說，“有因?yàn)檎n題合作項(xiàng)目而來的學(xué)生；還有一些高校過來的學(xué)生，他們可能因?yàn)樽约罕緦W(xué)校的事比較少，老師不太管，所以找到這邊來學(xué)習(xí)；包括國外的，美英法日，時(shí)間隨意，1個(gè)月到3年不等。其實(shí)，我這里什么人都接受，只要來就接受，完全open。”
每兩周的討論時(shí)間，王教授通常會(huì)和學(xué)生們進(jìn)行溝通，交流研究進(jìn)程和問題。“這個(gè)討論會(huì)，我都盡量將其他事情推開，除非我有特殊的事情或者出國。”師生間溝通的方式也不僅僅局限于每兩周的討論會(huì)，“有時(shí)間會(huì)時(shí)常和學(xué)生一起吃飯，經(jīng)常有國內(nèi)外同行和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來訪，大家會(huì)一起吃飯，相互交流和認(rèn)識(shí)，是非常開心的事。”
當(dāng)下學(xué)生之間流行的是稱呼自己的導(dǎo)師為“老板”，王勁峰教授對(duì)于這一稱呼其實(shí)并不太在意，“叫老板什么的，我不太清楚含義是什么，不知他們背后叫我什么，我自己感覺自己還是很和藹的，和學(xué)生相處融洽。”
王教授認(rèn)為，對(duì)中科院的學(xué)生來說，集中教學(xué)和課題研究是培養(yǎng)的主要方式，注重在科研實(shí)踐中鍛煉成長。“既然學(xué)生來這里學(xué)習(xí)，就應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)地培養(yǎng)，不然就不要招。”王教授表示，有些學(xué)生管老師叫作老板，也有可能是因?yàn)槔蠋煱褜W(xué)生完全當(dāng)勞動(dòng)力使用了。他還舉了一個(gè)生動(dòng)的例子：“其實(shí)把學(xué)生當(dāng)做勞動(dòng)力，沒有必要。在水木清華上發(fā)一個(gè)帖子，說三個(gè)月把一個(gè)東西做完，會(huì)有很多人爭相來做，而且可以殺價(jià)。”
“科研論文是科學(xué)活動(dòng)的綜合產(chǎn)物。科研活動(dòng)包括創(chuàng)意和選題、項(xiàng)目申請(qǐng)、數(shù)據(jù)獲取、指導(dǎo)與條件保障、課題合作、研究討論、寫作等。論文署名和多篇論文的發(fā)表順序應(yīng)當(dāng)全面公正地反映這一過程，使大家都有積極性。導(dǎo)師、學(xué)生、合作單位分別為第一作者發(fā)表文章。”
“盡量少發(fā)指令”
“有的老師總是會(huì)批評(píng)學(xué)生，我從來不批評(píng)學(xué)生，這可能跟我的導(dǎo)師有關(guān)。”王教授說，“我自己讀碩士時(shí)的導(dǎo)師是現(xiàn)在國家海洋局的丁德文老師和中科院的程國棟老師，以及博士后的導(dǎo)師和朋友維也納經(jīng)濟(jì)大學(xué)M Fischer教授和劍橋大學(xué)R Haining教授，他們好像沒有批評(píng)過我，我可能受他們的影響，從來不批評(píng)學(xué)生，我想做人、做事、做研究存在一般原則，大家會(huì)遵守和調(diào)整的。教育學(xué)生和孩子，多鼓勵(lì)、創(chuàng)造條件，在關(guān)鍵問題上引導(dǎo)和點(diǎn)撥。這可能也受我父母和我的博士導(dǎo)師陳述彭先生影響。其實(shí)直接批評(píng)可能效果明顯一些，可能每個(gè)人的方式不同吧。”
關(guān)于師生之間的關(guān)系，他說希望自己能為學(xué)生創(chuàng)造更多的自由。“有些老師對(duì)學(xué)生的管理是人盯人，我覺得這樣不舒服，你老是盯著他做事情，自己也不舒服，學(xué)生也不自在。”在寬松的環(huán)境中，學(xué)生們做事情有自由度，做的也會(huì)比較快樂。“學(xué)生那邊，我盡量不去他們的辦公室，讓他們自己安排自己的事情和時(shí)間，不感到外來壓力。盡量少發(fā)指令。”
王教授舉例說，自己和北大的老師有合作，學(xué)生會(huì)到那邊去做研究。前幾天見到了那邊的一位老師，開玩笑地對(duì)他說：“你的學(xué)生來了這里都是自由散漫類型的人，很有個(gè)性，不聽話，科研水平水平不錯(cuò)。”“學(xué)生的這些特點(diǎn)可能也跟我個(gè)人有關(guān)，我比較喜歡自由自在地做事。既然我是這樣的，當(dāng)然我也不會(huì)要求學(xué)生不自由自在地做事。”
當(dāng)然創(chuàng)造更多的自由并不意味著放任自流，事實(shí)上，“我們的目標(biāo)是培養(yǎng)在本領(lǐng)域具有很強(qiáng)競爭力的青年學(xué)者，目標(biāo)和時(shí)限管理，過程自由，各態(tài)歷經(jīng)。”王教授告訴我們，其實(shí)學(xué)生有更多自由，反而會(huì)得到更好的結(jié)果。“有一個(gè)學(xué)生從北大推薦過來，在地理所畢業(yè)赴美前，對(duì)我實(shí)話實(shí)說。說在北大的課題組時(shí)，老師總是在他后面緊盯著他，老師盯著的時(shí)候，他就干活，不盯的時(shí)候，他就不干了。到這里之后，安排了任務(wù)之后就讓他自己去做了。沒有人盯著他了，反而自己愿意去做事了，最后他做的還是很好的。”
“我喜歡讀一些歷史書，除了消遣，以史為鑒，從那里學(xué)習(xí)開闊胸懷、聽取不同意見，大度容人、不斷修正自己。”王教授笑著說。
摒棄學(xué)科偏見和門戶之見
王教授認(rèn)為，當(dāng)老師要有容忍度，這樣才能與不同的學(xué)生形成良好的關(guān)系，這對(duì)于做課題甚至對(duì)于生活都是有好處的。“我還有另外一個(gè)學(xué)生，去年從我這里博士畢業(yè)的，去了美國，他的那邊的導(dǎo)師事先來電話問我推薦，這個(gè)學(xué)生怎么樣，我就說他是一匹烈馬，非常能干，出活，但要處好，是我最滿意的學(xué)生之一。有些老師可能不喜歡這樣的學(xué)生。”“有的老師面試學(xué)生，結(jié)束之后就說，我就要這個(gè)了。我就問他為什么，他說這個(gè)看起來比較乖。我覺得他是乖還是烈馬都是可以的。”
王勁峰教授在選拔學(xué)生時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，可稱得上是獨(dú)樹一幟了。“我招學(xué)生從來不面試，來的先全部坐到那里（博士學(xué)生工作的實(shí)驗(yàn)室），過了兩三個(gè)月之后，我看著合適的就留下來，就是雙方有哪一方覺得在這里做不合適，就可以離開。”
“我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過來，如果是別的老師肯定是一口拒絕，可能連面試都進(jìn)不了的。”但是他通常會(huì)給這些學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)囋嚳础?/span>“有些學(xué)生油腔滑調(diào)，從他的學(xué)歷來看很差，沒聽說過的中專畢業(yè)。但是我覺得每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，既然愿意到我這，就應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，我給他點(diǎn)題，在我這里做了半年客座研究，以第一作者出了兩篇國外SCI論文。畢業(yè)去了北京一個(gè)很好的單位，時(shí)常聯(lián)系，還找項(xiàng)目一起做，我很滿意。”
王教授主要帶的是博士生，帶過為數(shù)不多的碩士生中，還遇到過這樣一件趣事。“有一次有一個(gè)北大的學(xué)生，一定要在我這里讀研究生，我說我不招碩士生，他就將了我一軍，說為什么別的老師就能想辦法招，你就不行呢？后來把他招來之后，問他為什么想到這里來，他說以前看過一篇我寫的文章，講到做數(shù)學(xué)模型的六個(gè)境界（望梅止渴、隨遇則安、初生牛犢、老謀深算、如火純青、出神入化），感覺很另類，很好奇，就想來看看導(dǎo)師是一個(gè)什么樣的人。后來我就跟其他的一個(gè)碩士導(dǎo)師換了一個(gè)名額，我把博士招來給他，然后讓他招這個(gè)學(xué)生給我。”
摒棄學(xué)科偏見，愛惜人才，甚至不計(jì)較學(xué)生的學(xué)歷背景，王勁峰教授這一獨(dú)特的選才理念的背后隱藏著一段并不廣為人知的故事。那是在二十年前，考取中科院陳述彭教授的博士研究生的時(shí)候。當(dāng)時(shí)他的碩士背景是凍土熱力學(xué)，而其他三位考生的背景均是地理信息科學(xué)，并且十分優(yōu)秀，不過最后陳教授還是錄取了他。
“陳先生沒有學(xué)科的門戶之見，唯才是舉，以學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展為慮，這使我第一次感受到陳先生高潔的科學(xué)品德。我十分感謝陳先生為我學(xué)術(shù)生涯提供的嶄新和廣闊的平臺(tái)，亦深深地影響了我日后的學(xué)生選拔理念。”為了紀(jì)念逝去的恩師陳述彭教授，我國地理信息科學(xué)和遙感科學(xué)領(lǐng)域的開拓先驅(qū)，王勁峰教授寫下了這段感人至深的話。
關(guān)鍵在興趣
王勁峰教授認(rèn)為，做課題關(guān)鍵在于學(xué)生的興趣。如果學(xué)生對(duì)于老師給的課題覺得有興趣，這個(gè)過程就會(huì)比較順暢。至于什么樣的課題學(xué)生會(huì)有興趣，他覺得還要看老師承擔(dān)什么樣的項(xiàng)目了。“比如說我所承擔(dān)的多是是有國家重大需求的項(xiàng)目或者學(xué)科上比較根本的課題，我覺得個(gè)人的知識(shí)和成果能為國家所用、增加了人類的知識(shí)，是很自豪的，學(xué)生也覺得很自豪。”
關(guān)于學(xué)生可能會(huì)感興趣的課題，王教授舉例說，“時(shí)空分析和健康是我近年的主要研究領(lǐng)域。現(xiàn)在我們與中國疾病預(yù)防控制中心合作在做全國傳染病早期預(yù)警，時(shí)空模型是關(guān)鍵之一。2003年全國SARS出來之后，國家就很快的建立了全國的傳染病監(jiān)測系統(tǒng)，全國8萬個(gè)醫(yī)院每天日?qǐng)?bào)，報(bào)完之后，中國疾病預(yù)防與控制中心用監(jiān)測模型來判斷全國哪里有傳染病爆發(fā)。以前用的是美國的移動(dòng)百分位數(shù)法，存在一定的虛報(bào)率，就是說報(bào)了很多，實(shí)際上沒有這么多爆發(fā)，近年結(jié)合空間分析，減少了虛報(bào)率；又如，最近在做的全國乙肝無偏最優(yōu)抽樣調(diào)查方案設(shè)計(jì)，運(yùn)用我們2009年提出的MSN理論和2010年提出的B-repair模型，得到高效的抽樣調(diào)查方案，用較少的費(fèi)用得到精度較高的乙肝全國流行率估計(jì)。類似這樣的課題，國家充分利用了這些成果，我們做的很有成就感。”
王教授還列舉了一些其他應(yīng)用類課題，他會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與，認(rèn)為學(xué)生做起來會(huì)比較有成就感。“比如說嬰兒的出生缺陷。有些出生的嬰兒會(huì)有肢體殘疾、智力殘疾，與環(huán)境、基因、社會(huì)因素有關(guān)”王教授指了指墻上掛的許多圖形說，“這是我們?cè)谏轿鞑傻暮芏鄻颖荆@個(gè)項(xiàng)目屬于973項(xiàng)目，跟北大合作。國家中長期科技規(guī)劃中，人口健康領(lǐng)域的第一項(xiàng)，就是出生缺陷防治，所以我想這個(gè)研究學(xué)生做的也很有成就感。”
“我們最近在做的三峽大壩的項(xiàng)目，過幾天就要開會(huì)討論這個(gè)事情，主要是三峽大壩的建立對(duì)傳染病的影響。除了對(duì)環(huán)境的影響外，三峽大壩對(duì)傳染病也有影響。”“還有云南的不明原因猝死，今年6月份《Science》報(bào)道過，央視也報(bào)道過，疾病防控指揮中心請(qǐng)了幾位美國流行病專家參與此研究，我想這個(gè)研究學(xué)生也是比較感興趣的。”
“這些有明確應(yīng)用目標(biāo)的課題，背后有相當(dāng)?shù)睦碚撔裕枰袆?chuàng)造性。還有些題目是純理論的，這樣的課題學(xué)生就不太喜歡做了，難度大，我需要說服他們。”“比如說做空間抽樣理論和技術(shù)，就像你們到我這里采訪就算是一個(gè)樣本，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)有偏抽樣，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)樣本量不夠、樣本本身不準(zhǔn)確。所以做數(shù)據(jù)分析的第一個(gè)關(guān)口就是樣本選的好不好，是不是有代表性，樣本量夠不夠，是不是有偏等等。理論學(xué)習(xí)做好了，對(duì)一些現(xiàn)象就好理解，比如北京房價(jià)這幾年成倍漲，有部門公布只漲了1%；又如，前幾月菜市漲價(jià)迅猛，有部門公布CPI只增加了4.2%，從抽樣理論來看，肯定是樣本選擇有偏了”王教授認(rèn)為，如果老師布置的題目，學(xué)生不知道是一個(gè)什么位置，他們就不會(huì)感興趣了。
發(fā)揮自主性
王勁峰教授說，首先會(huì)給學(xué)生們幾個(gè)選擇，讓他們根據(jù)自己的興趣從我所研究的課題范圍內(nèi)選擇。當(dāng)然有時(shí)候是任務(wù)，必須做，這樣的話學(xué)生就可能沒有興趣，做的時(shí)候很艱難，但是做完之后能力和經(jīng)驗(yàn)會(huì)有很大提高。王教授談到，前些年，中科院地理所跟電子、計(jì)算、軟件所合作，共同研制機(jī)載合成孔徑雷達(dá)。可見光遙感一遇到云層，就不能對(duì)地面成像了。而雷達(dá)可以穿過云層，全天候成像。當(dāng)時(shí)電子所是做合成孔徑雷達(dá)硬件，放到飛機(jī)上成像；地理所這邊做計(jì)算機(jī)虛擬雷達(dá)，把雷達(dá)里面的各種元器件用數(shù)學(xué)函數(shù)寫出來，然后在計(jì)算機(jī)上模擬出來。
“這個(gè)題目我布置給了我一個(gè)很早的學(xué)生，她是學(xué)測繪背景的，這個(gè)東西對(duì)物理和數(shù)學(xué)要求比較高，另外還有雷達(dá)的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)時(shí)我也不能指導(dǎo)她，因?yàn)檫@個(gè)是需要其他專業(yè)方面的知識(shí)，所以我就推薦她去找電子所的一位老師。她去了之后，老師就說‘你們地理所怎么做得了這個(gè)題目呢，專業(yè)不對(duì)口’這個(gè)學(xué)生是個(gè)女生，聽后壓力很大。然后我就對(duì)她說同樣都長著一個(gè)腦袋，為什么他們做得了，我們就做不了呢？之后經(jīng)常鼓勵(lì)她，最后她還是做完了，很辛苦，但做得非常出色，這對(duì)于她來說也是很好的訓(xùn)練，科研能力大幅度提高。”
更多時(shí)候，王教授一般會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生自己的特點(diǎn)，幫助他們確定選題。“我為學(xué)生選題目，第一是工作需要，我們做的一般都是國家項(xiàng)目，這也是國家的需要，而且其中也還有選擇的余地，結(jié)合或建立學(xué)生興趣。這些題目對(duì)于他們來說是很好的訓(xùn)練，做完之后脫胎換骨，對(duì)學(xué)生未來十年二十年都有很大的幫助。”至于如何根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，王教授談到，“在選選題的時(shí)候，我會(huì)讓他們根據(jù)自己的長處來做選擇，不要形成惡性競爭，全部人擠到同一個(gè)問題上去就會(huì)形成猜忌，也是一種資源的浪費(fèi)。大家分別做不同的選題，不存在競爭，同時(shí)也可以相互幫助。”
打好基本功是根本
談到學(xué)生創(chuàng)新能力的問題時(shí)，王教授說，針對(duì)自己帶過的學(xué)生來看，專業(yè)方面的創(chuàng)新能力可能在不同的課題題目上有不同的體現(xiàn)，也跟他們的學(xué)習(xí)背景有很大的關(guān)聯(lián)。他舉例說曾經(jīng)帶過這樣一個(gè)學(xué)生，學(xué)數(shù)學(xué)的，家在外地，是個(gè)已經(jīng)成家了的男生。“我很少去學(xué)生辦公室，不打擾到他們。很偶爾地去了兩次，看他都在看電影。但是他才做了兩年，兩篇SCI就出來了。而且跟疾病防控中心那邊的合作也是他來做，會(huì)有很多事務(wù)性事情，他都做得很好。”王教授說，這也跟這個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)背景正好符合這個(gè)題目有一定的關(guān)系。
“原來我招過一個(gè)學(xué)地理的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我并不看好他，來了之后干了幾年也做的非常好，因?yàn)槲易龅念}目最終還是會(huì)歸到地理空間上。這樣的話我給他布置題目，他很容易理解，理解之后怎么來實(shí)現(xiàn)就需要計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)來完成。因?yàn)橐呀?jīng)理解了，所以很容易找到適當(dāng)?shù)姆椒▉矸治鲅芯俊?/span>”
李小洲，王教授的一名博士生，他并不是在中科院攻讀的碩士學(xué)位，他的學(xué)習(xí)生涯與大多數(shù)中科院研究生有相當(dāng)大的差別，他是一個(gè)聰明而有想法的學(xué)生，他就是王教授之前提到的那位經(jīng)常看電影，時(shí)常回家，卻在每次驗(yàn)收項(xiàng)目的時(shí)候交出“一張漂亮的答卷”的學(xué)生。
“學(xué)數(shù)學(xué)并不一定很聰明的，其實(shí)不管學(xué)什么，一定要打好這個(gè)學(xué)科的基本功，只有做到如此，才能去創(chuàng)新，才能去發(fā)展。”本科畢業(yè)于武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系的李小洲并沒有直接讀研，工作了一年之后，在華中科技大學(xué)攻讀了在職研究生，后來又參加了工作，期間結(jié)婚生子，開始了他的甜蜜生活，一直到2008年他來到了中科院，“這里的教育環(huán)境很好，跟國外的聯(lián)系也比較多，平臺(tái)高了，眼光自然也遠(yuǎn)了很多。”
“創(chuàng)新能力說起來是一個(gè)很虛的東西，其大前提就是要打好基本功，這才是一切的根本，基本做好了，你自然而然就能做出創(chuàng)新來，如果連最基礎(chǔ)的知識(shí)都掌握不了，再去談創(chuàng)新，就有些多余了。”因此，李小洲師兄希望所有的師弟、師妹們?cè)谧稣n題之前就努力打好學(xué)科基礎(chǔ)，修煉內(nèi)功，這樣才能在未來的學(xué)術(shù)生涯中作出最好的效果來。
【問答王勁峰教授】
1、 在浩瀚的科學(xué)史上，您最欣賞的科學(xué)家是哪位？
經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一條原理，叫做比較優(yōu)勢，說的是即使一個(gè)地區(qū)的各方面指標(biāo)都不如另一個(gè)地區(qū)，這兩個(gè)地區(qū)之間相互貿(mào)易，對(duì)雙方都仍是有利的。我覺得每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
2、 您覺得他的哪些方面值得我們當(dāng)代研究生學(xué)習(xí)？
追求興趣，淡泊名利。
3、您認(rèn)為中科院研究生教育最本質(zhì)的特色是什么？
寓學(xué)于研。
4、促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，您認(rèn)為應(yīng)優(yōu)先采取哪些措施？
寬松的環(huán)境。
5、如果時(shí)光可以倒流，回到您剛上研究生的起點(diǎn)，您將如何規(guī)劃自己的研究生生活？
一連串的隨機(jī)過程，可能會(huì)不同。
6、一生中對(duì)你受益最大的五本書有哪些？
復(fù)旦大學(xué). 1979. 概率論. 高等教育出版社.
Haining R. 2003. Spatial Data Analysis: Theory and Practice. Cambridge University Press.
Fischer M, Getis A. 2010. Handbook of Applied Spatial Analysis. Springer
Christakos G. 1992. Random Field Models in Earth Sciences. Dover Publ.
Samulson P. Nordhaus W. 1992. Economics (14th Edition). McGraw-Hill.
7、請(qǐng)您給當(dāng)代研究生提一句建議？
享受樂趣。
【研究生李小洲問答】
1、 您對(duì)研究生教育環(huán)境怎么看？
很好，跟國外的聯(lián)系比較多，眼光比較遠(yuǎn)。
2、 您是否認(rèn)為，通過讀研，您的科研創(chuàng)新能力得到了躍升？
確實(shí)得到了很大的提升，自主性比較強(qiáng)，提高了自身的獨(dú)立性。
3、 您認(rèn)為，哪些環(huán)節(jié)和因素會(huì)制約創(chuàng)新能力的提升？
主要是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)好的話就自然而然的做到創(chuàng)新了，基礎(chǔ)不好純粹去為了創(chuàng)新而創(chuàng)新就沒有意義了, 另外還有專業(yè)閱讀的數(shù)量還有思維方面的影響
4、 如果時(shí)光可以倒流，回到您剛上研究生的時(shí)候，您會(huì)如何規(guī)劃您的研究生生活？
基本沒有大的變化，可能在一些小的地方修改。
5、 您對(duì)自己將來的科研生活有什么設(shè)想？
有可能的話，希望到國外讀博士后
6、 您覺得對(duì)于年輕的科研人員，最應(yīng)該擁有的是什么素質(zhì)？
打好本學(xué)科的基本功，掌握好科研的基本功
7、 在浩瀚的科學(xué)史上，您最崇拜的科學(xué)家是哪位？
不同的領(lǐng)域會(huì)有不同的科學(xué)家
8、 您覺得他的哪些方面值得我們當(dāng)代研究生學(xué)習(xí)？
他們的科學(xué)精神
9、 您在研究生生涯中最感謝誰？為什么？
我的導(dǎo)師
10、請(qǐng)您給師弟師妹們提一句建議？
打好基本功
